小学四年级数学《四舍五入试商的深化与调商策略（第5课时）》教案.docxVIP

小学四年级数学《四舍五入试商的深化与调商策略（第5课时）》教案

一、教学内容分析

【基础】本节课是苏教版四年级上册第二单元《两、三位数除以两位数》的第五课时，教学内容为用“四舍五入”法把除数看作整十数进行试商，并在此基础上进行调商。在此之前，学生已经学习了除数是整十数的口算和笔算，以及不需要调商的三位数除以两位数的试商方法。本节课是试商教学的深化和核心，学生将首次面对“初商不合适，需要调整”的现实问题。这不仅是对计算技能的进一步要求，更是对学生数感、估算能力和逻辑思维能力的综合培养。通过本节课的学习，学生将理解为什么要调商以及怎样调商，为后续学习更复杂的除法计算奠定坚实的基础。

二、学情研判

【重要】经过前几课时的学习，四年级学生已经掌握了用“四舍五入”法把除数看作整十数进行试商的基本方法，能够比较熟练地进行不需要调商的三位数除以两位数的计算。然而，学生的思维正处於由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。当遇到初商偏大或偏小需要调整时，他们往往会产生认知冲突，不理解“为什么刚才试的商不行”，或者在调商过程中出现调商不彻底、计算混乱等问题。因此，本课时的关键不仅在于教会学生调商的操作步骤，更在于引导他们理解调商的数学原理——即除数变化（被看大或看小）与商变化之间的依存关系，从而将新知内化为自身的认知结构。

三、教学目标

1.【基础】使学生经历探索用“四舍五入”法试商过程中需要