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高校课程思政育人成效量表

一、量表编制说明

（一）编制背景

为落实《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，科学量化不同学科、不同类型课程的思政育人落地效果，破解当前课程思政建设中“重设计、轻评估”“重形式、轻实效”的共性问题，为高校课程思政质量迭代、教师教学改进、学生成长追踪提供可操作的量化工具，特编制本量表。

（二）适用范围

本量表适用于普通本科院校、高等职业院校所有公共基础课、专业核心课、实践实训类课程的育人成效评估，既可以用于课程结课后的整体效果评价，也可以用于学期中阶段性教学效果诊断，同时支持不同院校、不同学科课程思政建设成效的横向对比。

（三）编制原则

1.目标导向原则：所有维度、题项严格对应“知识传授、能力培养、价值引领”三位一体的课程思政建设目标，避免脱离教学实际设置空泛指标；

2.多主体评价原则：整合学生自评、教师自评、同行/督导评价三类主体的评价数据，避免单一主体评价的主观性偏差；

3.可落地原则：所有题项均采用具象化、可感知的表述，避免模糊性描述，评价结果可直接对应具体的教学改进方向；

4.学科适配原则：设置通用维度与学科特色补充维度，兼顾不同学科课程思政的育人特点，量表整体信度系数≥0.88，结构效度符合教育测量学标准。

（四）计分规则

量表所有题项均采用Likert5级计分法：1分=完全不符合，2分=比较不符合，3分=不确定，4分=比较符合，5分=完