第1章第1节物质的酸碱性1教学设计.docxVIP

第1章第1节物质的酸碱性1教学设计

一、教学目标

科学观念

1.理解酸的定义：在水中形成溶液时，生成的阳离子全部是氢离子（H?）的化合物。

2.理解碱的定义：在水中形成溶液时，生成的阴离子全部是氢氧根离子（OH?）的化合物。

3.认识常见的酸（盐酸、硫酸、硝酸等）和常见的碱（氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾等）。

4.了解酸碱指示剂的作用，知道紫色石蕊试液和无色酚酞试液是常用的酸碱指示剂。

科学思维

1.通过对比物理性质与化学性质，培养分类与归纳的思维能力。

2.通过对酸和碱定义的分析，培养从微观角度理解物质性质的能力。

3.通过酸碱指示剂的发现历史，培养科学探究的思维方法。

探究实践

1.学会使用紫色石蕊试液鉴别酸性和碱性溶液。

2.通过实验观察，记录酸和碱使指示剂变色的现象。

3.尝试自制植物色素酸碱指示剂，体验科学探究的过程。

态度责任

1.了解酸碱指示剂的发现历史，感受科学家严谨求实的科学态度。

2.认识到酸和碱在生活和生产中的重要作用，增强学习化学的兴趣。

3.培养安全使用酸、碱的意识，知道浓酸和浓碱具有腐蚀性。

二、教学重点与难点

教学重点

1.酸和碱的定义。

2.酸碱指示剂的使用及变色规律。

教学难点

1.从离子角度理解酸和碱的定义。

2.区分酸和碱，理解酸中不一定都含氧元素，碱中一定含金属元素（氨水除外）。

三、教学准备

1.教师准