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辛德勒名单教学设计

一、课程设计依据

《辛德勒名单》作为享誉全球的经典战争纪实类影片，自问世以来便凭借厚重的历史质感、深刻的人性挖掘与极高的艺术价值，成为人文教育、影视鉴赏领域的核心文本。本次教学设计面向高中二年级学生，总课时为两课时共90分钟，设计过程严格遵循以下三方面依据，确保教学内容符合学生认知规律与学科培育要求。

（一）课标与学科素养要求

普通高中语文课程标准明确提出，语文类选修课程要落实“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的核心素养，引导学生在优秀文艺作品的鉴赏中，形成正确的价值观、健康的审美情趣与积极的人生态度，同时具备独立分析、多元解读文艺作品的能力（教育部，2020）。《辛德勒名单》兼具艺术价值与人文价值，既可以作为影视鉴赏的典型样本，也可以作为历史反思、德育渗透的载体，完全契合课程标准的培育要求。

（二）文本与受众特征分析

从文本属性来看，该片改编自真实历史事件，采用黑白纪实风格拍摄，用克制的镜头语言还原了二战期间纳粹对犹太群体的种族屠杀暴行，以及德国商人辛德勒从逐利商人转变为生命救赎者的完整过程，没有刻意的煽情与夸张的戏剧冲突，叙事平实但力量感极强，适合作为思辨类教学的载体。从受众特征来看，高中二年级学生年龄普遍在十六七岁左右，已经具备基本的历史常识与文艺作品分析能力，对战争、善恶等议题有初步的自我判断，但对人性的复杂性、历史的多面性认知仍存在二元对立的局限，需