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高校“大思政课”教学体系实践模式创新研究

习近平总书记在关于“大思政课”的重要论述中强调“大思政课要跟现实结合”，提出“‘大思政课’要善用之”。教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（2022年）明确将“大思政课”作为“十四五”时期思政课高质量发展的重要抓手，强调实践教学与社会资源的整合。当前，“大思政课”实践机制构建应坚持“大协同、全贯通、深融合”的新体系理念，推动思政教育从“单一课堂”向“社会大课堂”转变，打破学校单一主导的局限，整合学校、家庭、社会、企业、科研机构等多元主体的资源与力量，构建目标一致、责任明晰、联动高效的思政教育共同体。

一、高校“大思政课”教学体系实践模式的现实困境

当前“大思政课”教学体系实践模式建设面临四重困境：一是文化资源与教学脱节，文化资源呈分散化、利用低效状态，亟须转化为系统化、数字化的师范生教学资源；二是师范生培养单一化，思政素养与教学技能割裂、师德浸润不足，亟须推动“知识+能力+价值”融合培养；三是数字化应用不足，传统思政教学模式僵化、技术赋能薄弱，亟须提升师范生信息化教学能力；四是协同机制缺失，高校、政府、中小学协同不足，亟须构建“共研、共建、共享”的育人生态。

XX师范学院马克思主义学院结合校地实际，构建“数字赋能（How）—文化载体（What）—协同机制（