小学美术六年级下册《成长印记：再见了，母校》核心素养教学设计.docxVIP

小学美术六年级下册《成长印记：再见了，母校》核心素养教学设计

一、教材与课程定位：综合性艺术实践的情感升华课

【基础】本课属于岭南版美术教材六年级下册“告别母校”单元中的总结性课程，是在学生已经学习了《难忘师生情》《编本小书送母校》之后的终章之作。本课程并非单纯的手工制作课，而是一门融合了视觉设计、情感表达、材料探究与策划意识的综合性艺术实践课。其核心价值在于引导学生将六年的校园生活记忆进行视觉化的梳理与重构，通过“展示设计”这一载体，完成一次对母校、师长、同窗的集体情感叙事。依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，本课超越了单纯的知识与技能传授，将“审美感知”、“艺术表现”、“创意实践”、“文化理解”四大核心素养融为一体，旨在让学生在策划与制作中，领悟“形式追随情感”的设计真谛。

二、学情深度剖析：处于“心理断乳期”与“审美觉醒期”的毕业生

【重要】六年级学生年龄集中在11至12岁，正处于从童年期向少年期过渡的关键阶段，即心理学上的“心理断乳期”。他们一方面对过去六年的集体生活充满留恋，情感细腻且敏感，具有强烈的表达欲望；另一方面，随着认知能力的提升，他们对美术创作不再满足于简单的涂鸦，开始追求技法的真实性与表现的独特性，具备了一定的美术表现力（如人物刻画、色彩搭配、手工制作能力）和初步的审美评判标准。

在知识储备上，学生已掌握了基本的绘画技法、简单的