2026年秋人教版小学六年级科学上册第二单元第5课《动物的运动》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学六年级科学上册第二单元第5课《动物的运动》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026人教版小学六年级科学上册第二单元“生物与环境的统一”的第5课，属于义务教育科学新课标生命科学领域“生物体的稳态与调节”大概念下的内容。单元围绕“生物的结构与功能相适应、生物与环境相适应”核心概念展开，前四课已经完成植物的生长运动、不同动物身体结构的学习，本课聚焦动物的运动，探究运动方式与环境的匹配关系、运动的结构基础，是帮助学生建立核心生命观念的关键承接课，在单元学习中起到承上启下的作用。

（二）价值指向

本课以探究实践为核心活动设计，符合2026新课标“以核心素养为导向，突出学生主体探究”的要求，不仅教授动物运动的相关知识，更注重培养学生观察、归纳、实验探究的科学能力，渗透结构功能统一的生命观念，落实立德树人的根本任务，同时联系学生自身运动健康，实现科学知识与生活应用的结合。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生在之前的科学学习中，已经认识了常见动物的类群和基本身体结构，生活中对猫、狗、鱼、鸟等多种动物的运动有丰富的感性认知，能准确说出常见动物的运动方式，但对于运动的结构基础、运动方式与环境的适应性，还没有形成清晰的理性认知，对结构与功能的关系没有明确的概念。

（二）认知特点

六年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，好奇心强，乐于观察和动手操作，对直