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小学六年级综合实践活动《政务实践与成果深化》知识清单

一、课程定位与核心素养目标

【基础】本课程属于小学六年级综合实践活动课程，是第三单元“走进政府机关”的收官阶段，前承“准备阶段”的方法习得与方案设计，后启成果的最终呈现与评价反思。它并非简单的参观游记，而是一次基于真实社会情境的、项目制的研究性学习深化过程。课程严格遵循《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，强调学生的亲身经历与自主建构7。

【核心素养目标·非常重要】本阶段课程聚焦于四大核心素养的深度融合与最终达成：

（一）价值体认：【高频考点】通过深度体验政府机关的服务流程与工作方式，引导学生从感性认知上升到理性认同。学生能具体阐述政府“全心全意为人民服务”的宗旨如何在各部门、各岗位的日常工作中得以体现，理解公职人员的劳动价值，形成对中国特色社会主义制度的朴素情感和初步的国家认同感37。

（二）责任担当：【难点】在小组合作完成项目收尾、成果汇总及汇报展示的过程中，要求学生能够自觉履行各自在活动实施阶段的职责，对小组共同的研究成果负责。同时，通过模拟参与公共事务（如撰写“微提案”），初步形成关心社会、参与社区建设的公民意识和社会责任感37。

（三）问题解决：【重要】学生需能够系统梳理在实地探访、人物访谈、岗位体验中遇到的困惑与难题（如：数据如何收集？不同部门的职能如何衔接？），并通过小组研讨、二次求证、信息整合等方