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小学数学课堂非正式评价在翻转课堂中的应用研究论文

**摘要**

在翻转课堂模式下，小学数学课堂的非正式评价成为促进学生深度学习的重要手段。本研究聚焦非正式评价在翻转课堂中的应用问题，通过分析其现实意义与实践困境，提出优化策略，旨在提升评价的精准性和有效性。研究表明，非正式评价能够动态捕捉学生的学习过程，激发内在动机，但当前实践中仍存在教师评价能力不足、学生参与度低等问题。未来需构建多元评价体系，强化教师专业发展，以促进学生全面发展。

**关键词**

非正式评价；翻转课堂；小学数学；教学策略；学生发展

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**一、问题的提出**

（一）非正式评价在翻转课堂中缺失导致学生参与度不足

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