5.2.1 勾股定理-课件（内嵌视频）2026-2027学年湘教版数学八年级上册.pptxVIP

新湘教版八年级上册数学第5章直角三角形5.2.1勾股定理

学习目标1.?了解勾股定理的文化背景，体会勾股定理的探索过程；2.?了解利用拼图法验证勾股定理的方法；3.能利用勾股定理的数学模型解决现实世界的实际问题.

任务导入如图,在方格纸上(设小方格的边长为1)画一个顶点都在格点上的Rt△ABC，使其两直角边分别为3，4，将斜边AB绕点A旋转，使其处于水平位置，你发现这条斜边的长度是多少？ABCa=3b=4c=?c=5

探索展示ABCa=3b=4c=5我国古代数学名著《周髀算经》，把直角三角形较短的直角边叫作勾，较长的直角边叫作股，斜边叫作弦，并提出“勾三股四弦五”.这本著作还指出：勾与股的平方和等于弦的平方.对于这一结论，古人称为勾股算法.实际上，这一结论揭示的是直角三角形三边长的平方关系.勾股弦勾2+股2=弦2

探索展示

探索展示由于正方形的面积等于其边长的平方，于是可以借助正方形探究这一结论.画一个边长为a+b的正方形，将其分割成四个小直角三角形和一个四边形，其中小直角三角形的两直角边都分别为a，b，斜边都为c，如图所示.由此，你能探索出a2+b2?=c2这一结论吗？aaaabbbbABCDEFGHc

探索展示aaaabbbbABCDEFGHc由于四边形ABCD的面积S等于大正方形EFGH的面积减去4个小直角三角形的面