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部编版六年级上册盼教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版六年级上册第五单元，紧贴本单元“细致观察”这一核心语文要素，也是本册书“阅读策略单元”的开篇之作。教材特意选取了管桦的经典短篇，以细腻的笔触描绘了一个渴望穿新雨衣的小女孩形象，巧妙地将“如何读出人物心情”的策略训练与课文内容融合。它不只是写景状物的记叙文，更是一篇极佳的心理描写范例。

六年级学生已具备基本的阅读理解能力，但往往难以捕捉那些藏在字里行间、稍纵即逝的细微情绪。这篇课文恰好提供了极佳的练兵场。教材编者特意安排在“阅读策略单元”，旨在引导学生通过“预测、提问、想象画面”等方法，主动走进文本，去感知作者如何通过“盼”这一心理活动，将一件平凡的小事写得波折迭起、趣味盎然。从人文主题来看，它于童真童趣，引导学生体会成长过程中的期待与快乐；从核心素养落点分析，本课侧重于培养学生的语言建构与运用能力，让学生学会捕捉关键词句，在朗读中通过语气、语速的变化，将文字转化为可感知的内心波澜，从而达成从“读懂”到“读出滋味”的进阶。

学情分析

六年级的学生，心智已趋成熟，识字量与阅读能力在小学阶段处于最高峰。就「盼」这一课而言，大部分孩子对文中细腻的心理活动描写并不陌生，他们甚至能一眼看出“我”是多么渴望穿上新雨衣。难点在于，如何从单纯的“看懂”，跃升至“体悟”作者在字里行间运用的独特表达技巧。

尤其是文章中关于“雨衣”的细节描写，对于习