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部编版四年级上册题西林壁教学设计

教材分析

这首诗选自部编版四年级上册第七单元。单元主题是神话传说，语文要素则是感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。四年级的孩子虽然背过不少古诗，但大多是死记硬背，对这种把写景和说理结合起来的哲理诗，理解得还是太浅。《题西林壁》虽只有短短二十八个字，却是苏轼观察庐山的总结，正好承接了前面的阅读教学，帮孩子从“看山”的表面，慢慢过渡到“识山”的深层思考，这是本课要抓住的重点。

这首诗最妙的地方，就在于同一个庐山，因为站的位置不同，看到的形状也不一样。横着看是连绵起伏的长岭，侧着看却变成尖尖的山峰，远看近看、高看低看，每一面都不一样。这正好跟四年级孩子正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期相吻合。教学中，只要抓住最后两句，把“身在山中”的道理讲透了，就能让孩子们明白，为什么站在不同的角度看问题，结论会完全不同，这就是本课的核心价值所在。

学情分析

四年级的孩子对庐山并不陌生，课本插图里的云雾缭绕，或者视频里的壮丽景色，都能让他们直观感受到“横看成岭侧成峰”的奇险。这是他们理解诗意的基础。不过，对于“远近高低各不同”，孩子们往往觉得这就像导游在介绍景点，只是简单的描述，很难第一时间想到这是诗人在借景抒情。要让他们从“看图说话”跨越到“理性思考”，还需要老师多费点心思。

生活经验也是一大障碍。孩子们习惯了站在一个固定点看东西，很难换位思考。要理解“不