部编版五年级上册古人谈读书读写结合教学设计.docxVIP

部编版五年级上册古人谈读书读写结合教学设计

教材分析

这节课选在部编版五年级上册第八单元，跟《古人谈读书》这一块内容紧密相关。单元的主题是“古代智慧”，说白了就是想让孩子们透过古人的文章，摸摸他们的脑门儿，看看古人脑子里都在想什么。语文要素也明确提了，得让学生学会怎么把握长文章，还得能通过人物的言行举止品出人家的品质。课文里选了朱熹的《读书之要》、陆游的《劝学》还有《寒夜读书示子聿》。这三段话虽然短，但分量可不轻。

这节课不光是教他们背几段古文那么简单，关键在于怎么把“读”和“写”捏合到一块儿。五年级的孩子，读文言文已经不算完全的门外汉了，能读顺嘴，可要让他们真的懂道理，光靠老师干巴巴地讲肯定不行。这课的独特之处就在这儿：不是灌鸭子，而是得让他们从“看古人怎么读”变成“想自己怎么读”，最后再试着“用古人说的招儿去读”。教材这么编排，就是为了把“怎么读书”这个大题目拆成几个小台阶，给学生搭把手，帮他们为下单元写《推荐一本好书》打下理论基础。这可是个连接阅读和表达的桥梁，不能马虎。

学情分析

五年级的孩子，正处在脑子里从画片儿往逻辑图转变的阶段。他们看文言文，新鲜劲儿还没过，但一碰到字少意深的句子，立马又犯怵。从基础看，他们能读通顺，字音也大差不差，可要是问这句啥意思，为啥古人非这么说话，他们往往一脸懵。比如讲到“余尝谓读书有三到”，他们可能只会干巴巴地背“心到、眼到、口到”，根本不知