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精卫填海教学设计

教材分析

这篇课文选自《山海经》，是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文。这一单元的主题是神话故事，核心任务就是让学生感受那种瑰丽奇特的想象。作为开篇之作，它起着承上启下的作用，篇幅虽然很短，只有短短四十三字，但里面的精神内核却特别饱满。特别是到了2026年，新课标对语文教学提出了新要求，这篇课文不光是让学生认几个字、背几句话，更像是打开神话世界大门的一把钥匙，能为后面学习《盘古开天地》这类故事打下底子。

从核心素养来看，这节课既要练“语感”，又要育“精神”。对三年级的孩子来说，这可是他们第一次系统接触文言文。教材编排得很巧妙，就是想让学生通过多读，去感受那种言简意赅、节奏感强的味道，同时试着借助注释去理解。精卫那个衔石填海的劲头，是培养孩子坚韧性格的好教材。这节课不能光讲个故事就完了，得通过读和悟，让孩子们感受到传统文化的力量，真正明白精卫为什么能成为神话。

学情分析

现在的孩子大多在六年级，正处在从想事情比较具体，慢慢变成能抽象思考的过渡期。他们以前接触过一些文言文，有了一定的朗读基础。但是，面对像《精卫填海》这样只有一百多字的文章，如果光靠翻字典查意思，很难体会到神话的魂。很多孩子习惯了现代文那种直白的解释，遇到“尧之时”这种倒装句，或者“溺”这种单音节字，第一反应往往是死记硬背，脑子里很少有画面感。结果就是，他们把精卫的故事理解成了“小女孩掉