神农尝百草教学设计.docxVIP

神农尝百草教学设计

教材分析

六年级上册第七单元，讲的是革命岁月和丰碑故事，语文要素是体会人物内心。这一单元的第一篇课文《神农尝百草》是个关键。它既是个神话故事，也是篇叙事文，起着承上启下的作用——一边是神话，一边是历史；一边是感性阅读，一边是理性探究。

这篇课文属于“故事长廊”板块。篇幅不算长，结构也清楚，很适合六年级学生去用学过的方法读。跟那些天马行空的神话不一样，这篇课文虽然也有神话色彩，但重点在写神农氏怎么艰难地去探索。这种“半人半神”的英雄形象，正好满足了孩子们的好奇心，也为后面学《七律·长征》这种课文打下了感情基础，让他们明白古人探索求真的精神。

学情分析

四年级下册的学生，文言文底子已经有了，看注释大概能懂点意思。但《神农尝百草》篇幅长、情节曲折，光靠注释还不够。他们容易死抠字眼，把语文课上成翻译课，忽略了人物和故事背后的精神。

现在的孩子，对“草药”，很难想象神农在毒草丛里辨别药性是种什么体验。读到“日遇七十二毒”时，他们往往只觉得是情节推进，没觉得那是视死如归的勇气。所以，教学不能只停留在字词解释，得搭个桥，让他们从文字走进画面，去触摸神农滚烫的内心。

教学目标

知识与能力

要能正确流利地朗读课文，掌握10个会写的字，比如贩、熬、渴、毒，还有「跋」、「尝」这些词的意思要懂。得能复述神农尝百草的起因、经过和结果，课后练习里还能用「尝」字组词造句。

过程与方法

通