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部编版四年级上册巨人的花园教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版四年级上册第七单元，是本单元的第一篇精读课文。这一单元的人文主题是“美好品质”，语文要素明确要求学生关注人物的神态、语言和动作，去体会人物的内心想法。而这篇《巨人的花园》，恰好就是落实这一要素的绝佳范本。

它不仅仅是一则安徒生的童话，更是落实“从童话故事中体悟爱与分享”这一独特定位的载体。故事通过巨人从自私独占到最终拥抱春天的心理转变过程，把抽象的道德品质变得看得见、摸得着。让学生在阅读时直观地感受到：一个人独自拥有快乐，那快乐是短暂的；只有分享出去，快乐才是长久的。

从单元编排的逻辑来看，四年级上册第七单元意在引导学生关注人物表现，尤其是细微的表情和动作。课文中巨人“推走孩子”的威严动作，与后来“抱起孩子”的温柔动作形成了强烈对比。在教学中，必须紧扣这一语文要素，不能只停留在讲故事上。这篇童话独特的价值在于它是一则“心灵寓言”，故事中“墙”的意象极具象征意义——它既指实体的围墙，也指心里的墙。分析教材时，要抓住这一核心意象，引导学生透过文字看透巨人心理防线的建立与拆除，从而在单元整体教学中起到承上启下的作用，为后续学习其他关于人物描写的课文打下基础。

学情分析

四年级上册的学生正处于从低段向高段过渡的关键期，识字写字不再是学习重点，但长文阅读与深度理解能力的培养迫在眉睫。本课《巨人的花园》篇幅适中，情节一波三折，是培