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部编版六年级上册古诗三首教学设计

教材分析

这一单元的课文《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》，选自宋代，是部编版六年级上册第四单元的重点篇目。这一单元的主题是“祖国山河”，语文要素明确要求学生“借助资料，体会感情”并“学习表达情感的不同方法”。六年级的孩子虽说背过不少古诗，但大多停留在字面意思，很难真正走进古人寄情山水的内心世界。这三首诗正好提供了绝佳的切入点：孟浩然的羁旅之愁、苏轼的雨中豪情、辛弃疾的田间之乐，情感各异，都紧扣自然景物。

从核心素养来看，这不仅是语言文字的训练，更是审美创造的过程。学生得通过朗读在脑子里“画”出画面，把看到的“客观之景”变成心里的“主观之情”。教学中，我特别注意利用“借助资料”这个要素。比如“移舟泊烟渚”里的“烟渚”，光看字很难想象，让学生查查宋代的水系地图和当时的交通状况，他们才能明白诗人为何而愁。诗里用了很多比喻、夸张和拟人，像“白雨跳珠”、“惊鹊”、“鸣蝉”，这是培养语感和审美鉴赏力的关键，不能光顾着翻译字面意思，得细细品味那股韵律和画面感。

学情分析

六年级学生已经有了一定的古诗文诵读基础，五年级上册《示儿》的学习让他们对陆游这种爱国诗人的情感有了直观感受。但到了六年级，思维虽然从形象向抽象过渡，读懂注释和字面意思并不难，可真要深入理解就不容易了。比如《浪淘沙》里“九曲黄河万里沙”，学生很容易当成地理描述，却