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部编版四年级上册爬山虎的脚第一课时教学设计

教材分析

四年级上册第四单元的主题是“倾听自然声音”，本单元的语文要素重点在于引导学生学习“一边阅读一边推测”，并要求能抓住关键句体会文章表达的思想感情。本课《爬山虎的脚》作为该单元的第二篇精读课文，恰好是落实这一要素的绝佳范本。

叶圣陶先生用他那支充满童趣又极其科学的笔，把爬山虎的“脚”写活了。课文先介绍了爬山虎生长的地方，接着着重描写了它的脚的样子、怎样巴住墙以及一脚一脚往上爬的过程。特别是“一脚一脚往上爬”这个长句，既写出了动作的连续性，又充满了动态美。教学时，绝不能把它当作一篇单纯的说明文来讲，而要紧紧抓住“观察”二字。学生需要像叶老先生一样，去发现、去触摸、去想象，从而体会作者细致入微的观察习惯。

从核心素养来看，本课不仅要培养学生捕捉信息的能力，更要通过“推测”这一思维训练，提升学生的科学思维与审美情趣。教师在引导学生理解“一脚一脚往上爬”的动态美时，要通过文本细读，让学生明白：观察不仅是用眼睛看，更是用心去感受，把文字还原成画面，这才是语文学习的魅力所在。

学情分析

四年级的孩子，正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期。他们虽然能认读大部分生字词，但面对《爬山虎的脚》这种科学小品文，往往只停留在“认识一种植物”的浅层认知上。他们对爬山虎这种常见的植物其实并不陌生，操场边的墙根、公园的围墙，甚至自家楼下都能看到。然而，这种“眼