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幼儿园小班礼仪教育知识清单

一、课程定位与核心理念

【基础】【根本遵循】幼儿园小班礼仪教育并非独立于幼儿生活的技能训练，而是植根于《36岁儿童学习与发展指南》社会领域核心理念的生活化课程。其根本目标不在于让三岁幼儿机械记忆一套复杂的规则，而在于借助入园适应这一关键契机，帮助幼儿完成从“家庭中心”到“集体一分子”的心理过渡。课程的核心是营造一个充满安全感和接纳感的“类家庭”环境，通过成人的榜样示范与一日生活的自然渗透，让幼儿在模仿与实践中初步感知“规则”与“尊重”，建立最基本的秩序感，为其社会性发展和健全人格奠基。

【重要】【心理基础】爱心是礼仪教育的灵魂，情感是礼仪习得的纽带。对于小班幼儿而言，任何脱离情感的礼貌用语都是苍白的形式主义。只有当幼儿感受到来自教师和同伴真诚的关爱时，他们才会发自内心地接纳这个集体，并愿意模仿身边成人那样，用温和的态度和行为去回应他人。因此，礼仪教育的首要任务是与幼儿建立稳固的情感依恋，让“老师早”不是一句敷衍的口头禅，而是看见喜爱之人时由衷的喜悦表达。

二、课程总目标与分类目标体系

（一）总目标

【核心素养】通过一学年的浸润与引导，帮助小班幼儿初步建立对集体生活的归属感和安全感，能在成人提醒或暗示下，使用基本的礼貌用语，表现出简单的文明行为，逐步养成良好的生活卫生习惯与公共场合的基本规则意识，为成为“受欢迎的宝宝”奠定基础。

（二）分类目标体系

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