苏教版数学一年级上册 2-2练习三.docVIP

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第(二)单元

6～9的认识和加减法

第(2)课时

练习三

授课时间

月日

教学内容

教科书第39页练习三第1～6题。

教学目标

1.让学生在简单的按群数数、把数进行分与合等活动中进一步认识6～9，体会相同数量可以有不同的表达，通过直观的大小比较感悟数的大小关系的传递性。

2.让学生在丰富的数学活动中提升观察、比较的能力，发展数感、符号意识，学会有条理地进行思考，感受数与数之间的联系。

3.让学生在运用数准确表达信息的过程中，体会数与生活的联系，产生学好数学的愿望和信心。

教学重点

进一步认识6～9。

教学难点

自主探索6～9各数的不同组成方法。

教学准备

数字卡片6～9，方块。

教学过程

师生活动

二次备课

一、回顾整理

出示数字卡片6～9。

谈话：上一节课，我们认识了几个新朋友6～9，同学们还记得它们吗？

教师随机抽取卡片，要求学生读一读，并用卡片上的数说一句话。

揭示课题：今天，我们就在练习中加深对6～9的认识。

二、基础练习

1.完成练习三第1题。

（1）(出示筷子图)谈话：现在我们来数一数平时餐桌上能看到的一些东西，你从这幅筷子图中找到了哪个数？

预设：找到了4，有4双筷子；找到了8，有8根筷子。

设疑：明明筷子数量没有发生改变，为什么大家找到的数却不一样？

学生交流自己的想法：我们数的方法不一样，两根两根