摘要
摘要
教育是立国之本,也是兴邦之基,承载着民族未来与国家希望。其中教师是
教育的核心要素,党的二十大关于加强教师队伍建设,夯实人才强国根基的战略
部署,则是进一步凸显了高校教师在国家创新体系中的关键作用。高校教师不仅
是需要承担繁重的教学与科研任务,也还要需履行他们的家庭责任,其工作与家
庭生活的平衡状况直接关系到教育质量与教师心理健康。随着工作和家庭边界的
不断模糊,工作—家庭冲突逐渐成为影响高校教师心理健康的重要问题。
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教育是立国之本,也是兴邦之基,承载着民族未来与国家希望。其中教师是
教育的核心要素,党的二十大关于加强教师队伍建设,夯实人才强国根基的战略
部署,则是进一步凸显了高校教师在国家创新体系中的关键作用。高校教师不仅
是需要承担繁重的教学与科研任务,也还要需履行他们的家庭责任,其工作与家
庭生活的平衡状况直接关系到教育质量与教师心理健康。随着工作和家庭边界的
不断模糊,工作—家庭冲突逐渐成为影响高校教师心理健康的重要问题。
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