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部编版四年级上册小虾教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版四年级上册第三单元，单元的主题是“大自然中的生命”，引导孩子们走出教室，去观察活生生的世界。这一单元的语文要素特别强调“观察”，不仅要调动眼、耳、鼻、口、手等多种感官去细致观察，还要试着把看到的东西写下来。「小虾」这篇课文，就是落实这个要素的绝佳范本。

丰子恺先生在文章里写得特别细，把小虾那种静下来的样子和动起来的劲儿，都写活了。四年级的孩子平时看东西容易“大概齐”，觉得小虾可爱就只知道喊“可爱”，但这篇课文教给他们一个绝招——抓特点。作者没写虚话，就是盯着小虾的钳子、肚子、颜色，还有它们抢食打架的画面，一笔一笔地画出来。教学的时候，光说“小虾可爱”没用，得带着学生去抠字眼，看看作者是怎么把一个“动”的过程，用文字“拍”进画面里的。这节课就是要把学生从“看热闹”带进“门道里”，学会怎么把“看”到的变成“写”出来的，这是四年级学生从看图写话跨进状物散文的一块敲门砖。

学情分析

四年级的孩子，脑子里有画面，但手上没笔法。家里养过小虾的孩子不少，知道它喜欢吃东西、会打架，但真要让他把这种印象变成文字，就难了。课文里那些词儿，像“搏斗”、“钳子”、“吐泡沫”，孩子嘴上常听，但真要让他写出来，可能就会卡壳。

最大的问题就是“没细节”。比如写打架，孩子可能会说“它们打架了，很凶”，但课文里写的是“翻着身体，用钳子互相对击”。这种差别，就