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部编版五年级上册搭石教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版语文五年级上册第六单元，单元主题紧扣“自然之美”。放在2026年的教材体系里，这个单元特别强调要让学生去体会静态描写和动态描写的表达效果。虽然「搭石」是一篇写景状物的文章，但它绝不仅仅是在写石头。它实际上是在描绘一幅流动的画卷，展现的是家乡独特的自然景观和严守的“让路”习俗。对于五年级这个承上启下的阶段，学生已经具备了理解内容的能力，但要把这篇写于90年代初的文字读懂，光靠认字还不够。

课文没有用华丽的辞藻堆砌，语言平实流畅，结构也很严谨。前半部分写景，静态的笔触勾勒出乡间小溪的清幽；后半部分写人，动态的细节刻画出乡亲们互助互爱的淳朴。这种动静结合、情景交融的写法，正是本课的教学价值所在。学生不仅要理解搭石是“路”，更要通过品读关键词句，体会作者是如何通过描写这一普通事物，折射出家乡人们默默无闻、无私奉献的品质。对于五年级学生来说，理解“一排排搭石，就是一排排美景”并不难，难的是如何通过朗读与想象，将文字转化为画面，进而感悟语言文字背后的情感温度。所以，本课的教学重点，就是让学生在文字的流淌中，触摸到那份沉甸甸的乡情与责任。

学情分析

五年级的孩子正处于从儿童期向少年期过渡的关键阶段，抽象逻辑思维正在快速发展，对于字词的掌握已经不再是阅读的主要障碍。不过，要把这篇写于90年代初的「搭石」读懂，光靠认字是不够的。