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四年级上册盘古开天地第二课时教案

教材分析

这课选自部编版四年级上册第三单元。这一单元主打“神话传说”，目的是带孩子们去感受老祖宗脑洞里的世界，也是四年级语文从“讲故事”往“品文字”转的关键一步。盘古的故事虽然是神话里的老前辈，但在这里，它不仅是故事，更是个范本，教孩子怎么用文字去营造那种不可思议的神奇感。

到了第二课时，目标就不一样了。第一课时大家是在听故事，这节课得让孩子们琢磨琢磨，作者是怎么把盘古写得这么“神”的。不能光问盘古做了啥，得盯着他怎么做的看，去抠那些夸张、比喻的句子，看看古人是怎么把脑子里的画面变成文字的。盘古从混沌里醒来，顶天立地，最后身子变成了山川河流，这一连串的变化本身就很有章法。所以，这节课的核心就是抓住“想象”这条线，让孩子在读懂故事的同时，顺便把神话故事的“语言密码”给破译了。

学情分析

四年级的孩子，脑袋里装的故事不少，盘古倒下后身子变东西的情节，光是听听就能让他们觉得稀奇。但要让他们真正理解盘古那种“顶天立地”的劲儿，光靠嘴上说肯定不行。这帮孩子坐不住，注意力的时间不长，读长句子容易断气，看到“茫茫宇宙”这种词，能说出“好壮观”就算不错了，很难把那种画面感通过朗读传达出来。

更深一层的问题是，他们对细节容易视而不见。比如“身化万物”那段，孩子们能背出来身体变成了啥，但不一定能明白为啥要用“一万八千里”这么具体的数字。这是阅读习惯里“重情节、轻细节”