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部编版四年级上册飞向蓝天的恐龙教学设计

教材分析

这篇课文选自四年级上册第三单元，紧挨着单元里那些光怪陆离的神话故事。单元的主题是关注探秘过程和语言运用，而《飞向蓝天的恐龙》一下子把视线拉远了，拉到了几亿年前的生命演化史里。这就很巧妙，一篇讲神话，一篇讲科学，刚好给学生一个视野上的切换。作为一篇科学小品文，它既是科普说明文，又是语文课，既要教学生怎么读这类文章，又要让他们从生物学的角度去理解什么是“进化”。这对学生来说，是个挺新鲜的要求。

教学的重点其实就在那个单元要素上：阅读非连续性文本，从里面捞有用的信息。课文里全是列数字、作比较、打比方这些说明方法，这都是实打实的语言训练点。但不能光教方法，更重要的是让学生透过这些文字，去理解作者怎么推导出“恐龙演化成鸟类”这个结论。这跟以前学的写景状物文章完全不一样，它要求的是从感性认识上升到理性分析，这是培养四年级学生科学思维和语文素养的关键一步。

学情分析

四年级的孩子，自主阅读能力还行，字典也能用得溜，对恐龙这种老掉牙的话题肯定不陌生，课堂气氛一般都不错。但是，说明文毕竟是说明文，里面的科学术语像“自然选择”、“演化”、“繁衍”什么的，看着就让人头大。他们很难把这些干巴巴的字词和画面联系起来。

最大的问题在于“时空隔阂”。书本是平面的，恐龙是立体的，他们脑子里可能只有“霸王龙吃肉”这种简单的画面，根本想象不出几千万年里，那些庞然大物是