第11课 再塑生命的人（教学设计）2026-2027学年语文新教材统编版五四学制七年级上册.docxVIP

第11课《再塑生命的人》教学设计

科目

语文

年级

七年级

课型

新授（自传散文）

授课人

李老师

课题

第11课再塑生命的人（海伦·凯勒）

课时

2课时

一、教材分析

《再塑生命的人》节选自海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，编入统编版五四学制七年级上册第三单元（教材第58至63页）。文章回忆童年海伦在莎莉文老师到来前后截然不同的生命状态：从前黑暗、迷惘、暴躁，此后因「水」的瞬间醒悟而打开了通往光明与爱的大门。教材将其置于「至爱亲情」向「师恩与人性之光」拓展的单元，意在让学生体会「教育如何唤醒一个灵魂」。

本课的语言价值在于「以细腻的心理与感官描写写抽象的精神觉醒」：作者用「像大雾中的航船」「握住我的手」「在手掌上拼写water」等具象表达，把不可见的「开窍」写得可触可感。教学应紧扣教材第60页「水唤醒了我的灵魂」段落、第61页对自然界的理解变化，引导学生从字里行间读出师爱的耐心与方法的智慧。

本篇素养落点：一在「语言建构与运用」——学习用具体动作与心理写「顿悟」；二在「思维发展与提升」——梳理「到来前—瞬间—到来后」的情感变化曲线；三在「审美鉴赏与创造」——体味自传文学真诚克制又动人的语调；四在「文化自信」——经由莎莉文以耐心与尊重对待残疾生命，理解「有教无类、春风化雨」的教育伦理。详见教学过程子目二、子目三的活动设计。

二、学情分析

七年级学生大多知晓海伦·凯勒「盲人作家