23 女娲造人（教学设计）-2026-2027学年七年级上学期语文统编版五四学制上册.docxVIP

23女娲造人（教学设计）

科目

语文

年级

七年级

课型

新授课

授课人

李老师

课题

23女娲造人

课时

1

一、教材分析

《女娲造人》是中国古代神话名篇，根据古籍《风俗通》中的相关记载改编，位于统编版五四学制七年级上册第六单元。本文属于创世神话类别——解释人类起源的神话故事。教材选编本文的目的有二：一是让学生感受神话的想象力——女娲抟黄土作人这一想象虽然朴素，却体现了先民对人类起源的哲学思考；二是了解神话这一文学体裁的基本特征及其文化价值。课文内容从天地开辟后女娲的孤独写起，到她用泥土造人、让人口繁衍生息的完整过程。全文语言生动流畅，女娲的形象既有神性（创造人类的神奇力量）又有人性（寂寞、喜悦、疲倦等情感），是神人同形同性的中国神话典型。教材思考探究第二题要求学生体会神话的想象之美（见教材P135），这正是本课的教学核心。

二、学情分析

知识基础：学生在小学阶段学过一些神话故事（如《盘古开天地》《精卫填海》《夸父逐日》），对中国古代神话有基本认知。前测预设：约70%的学生听说过女娲造人的故事，但多数停留在女娲用泥巴捏人的简单印象层面。

认知特点：七年级学生正处于对世界怎么来的这类问题感兴趣的年龄——这种天然的哲学好奇心是学习本课的最佳心理基础。但学生的思维模式偏重科学解释，对神话作为先民的哲学思考这一层面的理解不足。

能力短板：学生区分神话与科学的能力较弱——具体表现为在讨