24 杞人忧天（教学设计）-2026-2027学年七年级上学期语文统编版五四学制上册.docxVIP

24杞人忧天（教学设计）

科目

语文

年级

七年级

课型

新授课

授课人

李老师

课题

24杞人忧天

课时

1

一、教材分析

《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，是一则中国古代寓言，位于统编版五四学制七年级上册第六单元第24课。这是寓言四则中的最后一则，与前面三则形成了中外寓言的完整对话。故事讲述杞国有个人担心天会塌下来、地会陷下去，因而寝食难安，在朋友的开导下终于释然。这则寓言常被用来讽刺不必要的担忧，但它的内涵不止于此——它实际上触及了人类对宇宙和自然的终极焦虑。教材将其安排在单元末，与本单元想象与联想的主题相呼应——杞人的担忧本身就是一种过度想象。全文以对话形式展开，语言浅显但哲理深刻，最后一句话其人曰：奈地坏何？——这种追问本身就很有哲学意味。

二、学情分析

学生对杞人忧天这个成语比较熟悉，调查显示约70%的学生知道这个成语的大致意思。但成语的过度熟悉也可能带来标签化理解——学生可能直接说这就是讽刺多余担心，不再深入思考。预估困难点：第一，学生容易满足于成语寓意而忽略文本本身的趣味——杞人担心的具体内容（天会塌、地会陷）其实很有意思，值得品味。第二，寓言中的忧天与现代人的焦虑之间可以建立联系，但需要教师引导。

三、教学目标

【课标依据】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。（2022版语文课程标准第四学段）

1.语言运用：借助注释读懂课文，掌握杞、亡、行止、奈何