第8课 《世说新语》二则之陈太丘与友期行（教学设计）2026-2027学年语文新教材统编版五四学制七年级上册.docxVIP

第8课《陈太丘与友期行》教学设计

科目

语文

年级

七年级

课型

新授（文言文）

授课人

李老师

课题

第8课《世说新语》二则之《陈太丘与友期行》

课时

1课时

一、教材分析

《陈太丘与友期行》是本单元‘《世说新语》二则’中的第二则（见教材P29），同样选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》，属‘方正’门（记方正之人、正直之事）。它与前一则《咏雪》并列，共同承担文言启蒙的任务，但《咏雪》重在‘言语之美’，本篇则重在‘明理之正’——通过一个七岁孩子据理驳斥失信无礼者的故事，讲述‘诚信’与‘礼貌’的道理。在文言序列中，本篇承担着‘巩固文言诵读释义方法、深化对人物言行的品析、渗透诚信礼仪教育’的关键任务。

从内容看，全文一百余字，故事完整、对话精彩：陈太丘与友人约定正午同行，友人过时不到，太丘便先离开了，离开后友人才到；元方（太丘之子，年七岁）在门外玩耍，友人问其父，得知太丘已走，便怒骂‘非人哉’；元方从容应对，指出友人两处过错——‘日中不至则是无信，对子骂父则是无礼’；友人惭愧，下车拉他，元方却‘入门不顾’。全文在简短对话中，塑造了一个聪敏明理、正直有节的少年形象，也批评了失信无礼的行为。

本篇的素养价值集中在‘元方的据理反驳’与‘诚信礼仪的价值观’两处（参见教材P30思考探究）。元方抓住‘无信’‘无礼’两点、层层驳斥的言语，是训练学生逻辑思辨与人物品析能力的绝佳素材；而故事所倡导的