26秋人教版小学二年级数学上册第4单元厘米和米第4课时解决问题教案.docVIP

第4课时解决问题

【教学内容】

教材第63页例4及相关内容。

【教学目标】

1．在解决问题的活动中，进一步巩固对厘米和米的长度表象，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。

2．运用自己熟知的一定长度作标准，进行比较或推测，从而解决问题，培养估测物体长度的意识。

3．感受测量物体长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

【教学重难点】

1．重点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。

2．难点：学会借助参照物判断和估测物体的长度。

一、情景导入

【课件出示】

9月9日星期一晴

今天早上，我们举行了升旗仪式。最近我们在学习长度单位，我就在想旗杆是高13厘米还是13米呢？

师：这是小优写的日记，从中你知道了什么？

学生自由交流。

二、探究新知

1．提出问题。

师：小优想要解决的问题是什么？

预设：要判断旗杆高13厘米还是13米。

2．解决问题。

师：谁能说一说你的想法？

预设：可以量一量，但是那么高，怎么量呢？

师：大家可以找个熟悉的物体长度作为标准进行推测。

预设1：1厘米这么长差不多就是一个食指宽，13厘米差不多1拃长，旗杆不可能这么矮。

预设2：我的直尺长度都有15厘米，旗杆不可能只有13厘米。

师：大家说得很对，1拃、尺子的长都是我们生活中熟悉的物体长度，利用它们作为标准进行比较和推测，能够帮助我们判断13厘米不可能是旗杆的高度。排除了