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2026年秋季幼儿园中班科学活动《阅读好习惯》优质课教学设计

基本信息

课题：2026年秋季幼儿园中班科学活动《阅读好习惯》

授课教师：（填写教师姓名）

授课班级：中班（4-5岁）

授课时间：30分钟

活动领域：科学（融合语言、社会）

课程标准依据

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，科学领域强调“激发好奇心和探究欲望，培养初步的观察、比较、分类能力”；语言领域强调“喜欢听故事、看图书，对文字符号产生兴趣”。本活动通过观察图书、操作分类，培养幼儿的科学探究和语言表达能力，符合指南中“以游戏为基本活动”的要求。

教材分析

本活动选自幼儿园科学领域课程，聚焦阅读习惯培养。内容涵盖图书结构认知（封面、封底、页码）和分类整理，结合生活场景（借书、爱护图书），实现科学探究与习惯养成的融合。教材地位重要，为后续自主阅读奠基。

学情分析

中班幼儿对图书有初步兴趣，能简单描述故事，但注意力集中时间短，需游戏化、操作化教学。部分幼儿阅读时缺乏专注力，对图书结构理解不足，需具体情境引导。

核心素养

1.科学探究：通过观察、分类，培养观察力和初步解决问题能力。

2.语言表达：描述阅读感受，提升语言组织与交流能力。

3.健康与生活：养成专注、自律的阅读习惯。

教学目标

1.认知目标：知道阅读的基本方法（翻页、安静阅读），能说出1-