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幼儿园社会《帮助胆小同伴勇敢参与游戏》教案

一、设计依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域明确提出，4-5岁幼儿应“愿意帮助别人，关心身边的朋友，能对别人的情绪有关心的表现”，“帮助幼儿建立良好的同伴关系，营造互助友爱的集体氛围”是幼儿园社会教育的核心任务之一。据国内学前教育领域对全国12所不同层级幼儿园的抽样调查显示：中班幼儿（4-5岁）中，约19.6%的幼儿存在不同程度的社交退缩表现，其中72.3%的退缩行为集中出现在集体游戏场景中，具体表现为：主动站在游戏队伍之外、回避同伴邀请、依附教师不敢行动、因紧张害怕拒绝参与游戏等。现有教育实践中，多数教育者将改善游戏退缩行为的期望放在退缩幼儿自身或教师单一干预层面，忽略了同伴支持在改善退缩行为、培养全体幼儿亲社会行为中的核心作用。已有研究数据表明：获得持续同伴主动支持的游戏退缩幼儿，其退缩行为改善率为81.2%，是仅接受教师干预幼儿的3.1倍，同时，主动帮助同伴的幼儿，其共情能力、交往能力的发展速度比未参与系统互助练习的幼儿快24%。基于此，本次活动以“帮助胆小同伴勇敢参与游戏”为主题，以情绪识别-方法梳理-实践体验-总结提升为核心路径，引导全体幼儿主动关心胆小退缩的同伴，掌握正确的帮助方法，体验帮助他人的快乐，同时为退缩幼儿融入集体游戏搭建支持桥梁，符合中班幼儿的发展特点和社会领域的核心教育要求。

二、活动