幼儿园小班教案《轻轻爱护小桌椅》.docxVIP

幼儿园小班教案《轻轻爱护小桌椅》

一、设计依据

（一）幼儿发展基础

小班幼儿（3-4岁）处于规则意识萌芽阶段，动作控制能力尚不完善，日常活动中常出现拖拽椅子、用力敲击桌子、趴在桌椅上摇晃等行为，据某省级示范园小班日常行为观察数据统计，72%的小班幼儿有过拖拽椅子的行为，64%的幼儿曾在桌边奔跑碰撞到桌角，58%的幼儿不知道损坏的桌椅会带来安全隐患。同时该年龄段幼儿具象思维占主导，对“公物”“爱护物品”等抽象概念缺乏认知，只能通过直观感知、情境体验的方式理解行为的意义。

（二）领域核心要求

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确提出，3-4岁幼儿应“爱护玩具和其他物品”，“在提醒下能遵守游戏和生活中的基本规则”。本次活动聚焦幼儿每日接触最多的桌椅，将抽象的爱护物品要求转化为可操作的具体行为，契合小班幼儿的发展目标与学习特点。

（三）生活实际需求

桌椅是幼儿在园一日生活的重要伙伴，进餐、美工、游戏等环节都离不开桌椅的支持，不当使用桌椅不仅会缩短家具使用寿命（据幼儿园后勤部门统计，小班桌椅的年损坏率是中大班的1.8倍，80%的损坏源于拖拽、敲击等不当行为），更可能引发磕碰、夹手等安全事故。因此开展本次活动，帮助幼儿建立正确使用桌椅的行为习惯，兼具生活性与安全教育价值。

二、活动目标

（一）情感目标

感受桌椅对自己生活的帮助，萌发爱护小桌椅的情感，愿意在日常活动中主动爱护桌椅，体验正确