《从刺激到反应》教学设计-2026-2027学年苏教版五年级科学上册.pdfVIP

《18从刺激到反应》教学设计-2026-2027学年苏教版新（教材）

小学科学五年级上册

一、学情分析

通上一节课《刺激与反应》的学习，五年级学生已经熟练掌握

刺激与反应的核心概念，能够精准辨析生活中的刺激现象和人体反应

行为，知道人体会对外界刺激做出本能的自我保护反应，为本节课的

深度学习奠定了扎实的基础。但学生目前的认知仅停留在“看到现象、

知道结果”的表层阶段，对于“外界刺激传递到身体、人体做出反应

的完整程”一无所知，无法理解刺激到反应之间的内在联系和传导

路径，对人体神经系统的工作流程完全陌生。五年级学生具备一定的

逻辑推理和流程梳理能力，能够通流程图、示意图梳理简单的事物

规律，适合开展程性、逻辑性的探究学习。同时，学生对人体内部

工作机制充满好奇心，乐于探究看不见、摸不着的人体奥秘，但抽象

思维仍不够成熟，难以自主理解微观的神经传导程，需要教师借助

具象示意图、分步拆解、案例推演的方式，降低学习难度，帮助学生

构建完整的认知链条。

二、教材分析