《像与不像》教学设计-2026-2027学年苏教版六年级科学上册.pdfVIP

《5像与不像》教学设计-2026-2027学年苏教版新（教材）小

学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经具备础的科学观察、对比分析和小组探究能

力，在低年级科学学习中，初步认识了生物的本特征、动植物的

生长规律，对身边亲子生物的外形差异有直观的生活认知。学生普

遍发现父母与子女、同种动植物之间存在相似和不同的特征，但仅

停留在感性认知层面，无法用规范的科学概念解释这一现象，不清

楚遗传和变异是生物的本特征。

该年龄段学生好奇心强，乐于参与观察、讨论、调查等实践活

动，擅长结合生活案例思考问题，但抽象逻辑思维尚未完全成熟，

难以自主归纳生物遗传、变异的普遍规律，容易将个体偶然差异与

生物固有特征混淆。同时，学生小组合作探究的规范性不足，数据

记录、现象归纳的严谨性有待提升。本节课贴合学生生活实际，以

自身、家人、常见动植物为探究载体，能够有效激发学生探究兴趣,

帮助学生从