《我们的脑》教学设计-2026-2027学年苏教版五年级科学上册.pdfVIP

《19我们的脑》教学设计-2026-2027学年苏教版新（教材）小学科

学五年级上册

一、学情分析

经过前课时的学习，五年级学生已经全面掌握刺激与反应的概

念、神经传导的完整流程，清晰知道大脑是人体神经系统的核心指挥

中心，为本节课系统学习大脑的结构与功能奠定了坚实的知识基础。

学生在生活中经常听到“大脑”“用脑思考”等词汇，对大脑有模糊

的生活化认知，知道大脑可以用来思考、记忆，但对大脑的具体形态、

结构特点、分区功能、工作规律完全不了解，存在“大脑是单一整体、

所有功能统一工作”的认知误区。五年级学生已具备成熟的观察、对

比、归纳、总结能力，能够通过观察模型、体验探究、案例分析，自

主总结事物的特点利规律，适合开展系统性的结构与功能探究学习o

同时，学生对人体最高指挥中心充满探究兴趣，乐于参与动脑体验、

趣味实验活动，但抽象认知能力有限，难以自主理解大脑分区分工、

左右脑交叉控制等抽象知识点，需要教师借助模型、体验活动、具象

案例辅助教学，帮助学生突破认知难点，构建系统、科学的大脑认知

体系。

二、教材分析

《我们的脑》是苏教版2026新版小学科学五年级上册第五单元

《人体司令部