3.2.2 光合作用（第二课时）教学设计（表格式）2024-2025学年人教版生物七年级下册.docxVIP

2026-2027学年

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计

课题

第二章《植物体内的物质与能量变化》第二节《光合作用》第二课时

《揭秘“绿色工厂”的生产线——光合作用（第二课时）》

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

生物学

七年级

新授课

3

45分钟

课程标准

本节内容属于“植物的生活”主题。要求学生写出光合作用的反应式，阐明光合作用在物质和能量转换方面的意义。

教材分析

本课时是第一课时的深化和总结。教材在经典实验结论的基础上，引导学生概括出光合作用的反应式，并深入探讨其对于生物圈和人类社会的重大意义，是本章的核心与升华。

核心素养

目标

生命观念：从物质转变和能量转换的视角，深刻理解光合作用是生物圈中最基本的物质代谢和能量代谢。

科学思维：能够基于实验证据，运用归纳法概括出光合作用的反应式，培养模型构建和系统思维的能力。

探究实践：通过小组合作构建反应式模型，发展协作与抽象概括能力。

态度责任：认同光合作用的重要性，形成保护绿色植物、敬畏自然的生态意识。

教学重难点

重点：光合作用的反应式；光合作用的实质和意义。

难点：从宏观现象抽象概括出微观的反应式；理解光合作用在能量转换中的核心地位。

教学方法

模型构建法、小组合作探究法、讨论法、讲授法。

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

第一阶段：情境导入——“工厂的输入与输出”(5分钟)

【复