4.1正弦和余弦（2）教学设计（表格式）.docxVIP

2026-2027学年

九年级数学教案

课题

4.1正弦和余弦（2）

课型

新授课

课时

第二课时

年级

九年级

教材分析

本节课是在上节课学习了正弦的定义及30°角的正弦值后，进一步探究45度角的正弦值与60度的正弦值，由此引导学生如何利用计算器求任意一个锐角的正弦值.

教

学

目

标

1.会用计算器计算任意一个锐角的正弦值.

2.使学生经历探索正弦定义的过程，逐步培养学生观察、比较、分析、归纳的能力.

3.经历当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实，发展学生的形象思维，培养学生由特殊到一般的演绎推理能力。

教学重点

如何利用计算器求一个锐角的正弦值.

教学难点

引导学生利用计算器求一个锐角的正弦值.

教具准备

课件，教学工具

教学方法

阅读、练习、讨论与讲授相结合

教学过程设计

情境导入

1.正弦值是什么?

2.30°角的正弦值是多少?你知道怎么求出来的吗?

设计意图：让学生回顾正弦的定义，并回顾30°角的正弦值的求法，为后面的新课学习作好铺垫.

探究新知

1.如何求sin45°的值?(教材第111页“动脑筋”)

(1)如图4-1-26,任意画一个Rt△ABC,使∠C=90°,∠A=45°,计算∠A的对边与斜边的比，能得到什么结论?

(2)分析:在Rt△ABC中,∠C=90°,由于∠A=45°,所以Rt△ABC