3.2《香雪》教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册.docVIP

课题

《哦，香雪》

课时

1课时

课型

新授课（√）复习课（）习题课（）

教材分析

20世纪80年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。《哦，香雪》这篇小说以一个偏僻的小山村——台儿沟为叙述和抒情背景，用清新婉丽的文笔，赋予了生活严肃的思考，表现了山村少女对新世界、新生活的炽热追求，借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影中走出来，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。

学情分析

高一的学生，一般来说已具备一定的语文素养，有了一定的知识文化积累，具备了一定的独立阅读分析能力。但现在的学生物质条件较好，对课文中人物的举动和心理乃至小说主题的理解可能有一定的难度。所以在教学中，应该创设情景，让学生深入课文，进行体悟感受。而且，要帮助学生树立主体意识，鼓励学生积极主动地思考探究，教师重点关注学生思考文体的深度和广度。

重点难点

把握小说主要内容和基本情感，把握香雪的形象特点。

2.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。

3.理解火车、大山、铅笔盒的象征意义。

教学资源

课本相关材料，PPT。

教学步骤

教学活动

设计意图

教学时间

申明目标

思维发展与