1.1《认识社会生活》教学设计 2026-2027统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

课题

八年级上册第一课第一框《认识社会生活》

教材分析

本课是统编版义务教育道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》第一课《丰富的社会生活》的第一框内容，是本册教材的开篇之课，承担着引导学生开启“社会生活”学习主题的启蒙作用。

从课程逻辑来看，本课承接七年级“成长中的我”的学习主题，将学生的认知视野从自我、校园延伸到广阔的社会生活，是学生系统认识个人与社会关系的起点；同时为后续学习社会规则、社会责任、国家利益等内容奠定认知基础，在全册教材中起到总领铺垫的作用。

从课标对应来看，本课契合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》第四学段“社会中的我”的议题要求，对应“理解个人与社会、国家的关系，积极适应社会发展变化”的内容要求，是落实素养培育、引导学生建立公共参与意识的重要载体。

从课时内容来看，本框聚焦社会生活的特点，引导学生从“感受社会生活”“参与社会生活”的视角，理解社会生活的丰富多彩性、变化发展性和公共性，帮助学生认识到社会生活与个人成长的紧密联系，明确在公共空间中需共同维护社会利益与秩序，培养主动融入社会、承担社会责任的意识。

学情分析

八年级学生已具备一定的社会观察能力，日常通过短视频、旅游、社会实践等方式接触社会生活，对“重庆小哥打车进藏”这类暑期热点事件有较高的兴趣与关注度。但学生对社会生活的认知多停留在表面的场景感知，也容易忽略自身在