3.2《营造清朗空间》教案_ 2026-2027统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

《八上3.2营造清朗空间》教学设计

核心素养

目标

1.通过对比良田记录与网络卖惨剧本，培养学生识别网络信息的能力，如看到网上的求助信息，能说出3种核实真假的方法。

2.通过角色扮演与思维大作战，学会分析判断网络信息的真伪，自觉抵制不良信息，提高个人信息保护意识。

3.通过了解良田“授人以渔”的帮助方式及陈心灵母子的自强故事，引导学生例举身边值得传播的网络暖闻。

4.通过制定“我的网络正能量行动计划”并分享具体行动，引导学生在网络空间主动选择爱、传递爱，积极传播网络正能量。

学情分析

八年级学生属于互联网原生群体，日常高频刷短视频、浏览网络热点，拥有大量网络生活真实体验，对卖惨直播、网络求助、热搜反转等议题兴趣浓厚，但心智尚未成熟，辩证思考能力薄弱，媒介素养不足，容易被虚假悲情剧本煽动情绪，存在盲目捐款、跟风转发谣言、随意站队评论等行为误区；同时学生反感空洞理论说教，更适合情境探究、角色扮演、小组活动等体验式课堂，本课可借助陈心灵母子自强、广西洪灾善意支援等正向素材，纠正学生片面认知，引导学生掌握辨别网络信息、传递网络正能量的实操方法。

教材分析

本课为统编版八上道德与法治第三课第二框，承接第一框《网络改变世界》，是学生认识网络利弊后的落地实践课，教材遵循“理性参与网络生活—辨别抵制不良信息—传播网络正能量”逻辑，围绕提升媒介素养、辨析网络谣言、恪守网络道德法律、传递