3.1.1 函数的概念 教学设计.docxVIP

《函数的概念教学设计》

函数的发展在历史上经历了连续不断的过程，许多数学家都在前人的基础上不断完善函数的概念。函数在高中数学体系中无处不在，应用十分广泛，例如函数与方程，函数与数列等，故函数也被广泛的用来解决生活中的实际问题。函数的概念中，也体现出数学的统一美和简洁美，了解函数的由来，能让学生感受数学家坚持探究的精神，培养其数学情感。

1.教材分析

函数是高中数学课程的主线，贯穿在高中数学学习始终，并对其它相关理科学科有指导意义。本节内容起到了承上启下的过渡作用。本节课在初中函数定义的基础上，通过具体实例，了解构成函数的要素以及函数的表示方法，为高中数学的学习打下基础，加强用“数学语言表达世界”的训练，提升数学抽象的核心素养。

2.学情分析

初中阶段，学生已经学习过函数的概念，学生对函数已有一定认知基础。高中阶段，学生学习了集合的概念、表示、关系及运算，本节课正是基于学生这些已有认识的基础之上展开教学的。高一学生具备一定的抽象思维能力和归纳概括能力，但是，集合与对应关系语言下的函数概念是比较抽象的，因此应该注意引导学生思维，逐步抽象出函数定义及其定义域、对应关系、值域等概念。

3.教学目标

（1）通过给出的具体情境，能归纳出函数三要素及函数概念。

（2）能求出函数的其定义域、值域与对应关系。

（3）能理解对应关系的含义，体会“对应”观点下函数思想的本质。

4.教学重难点

重