3.2.1 双曲线的标准方程 教学设计 2025-2026学年高二年级上册学期数学湘教版选择性必修第一册.docxVIP

3.2.1双曲线的标准方程(教学设计)

(第一课时)

一、教学目标

1、通过双曲线轨迹的探索过程，体验双曲线的特征，总结双曲线的定义。

2、通过类比椭圆的标准方程，推导并掌握双曲线的标准方程。

3、通过对双曲线概念和标准方程的探索，培养学生观察分析的能力，体验数形结合思想，激发学生探究事物运动规律，进一步培养认清事物的本质特征。

二、教学重点及难点

※重点：准确理解表述双曲线的定义，标准方程的推导

※难点：会用待定系数法确定双曲线的方程及实际生活中双曲线的应用

三、教学方法

引导探究法、类比法。

四、教学过程

、新课引入

从双曲线在生活中的应用引入新课，通过数学实验感受双曲线的形成及特征，然后由椭圆的定义类比引出双曲线的定义。

（二）、动手演示，感受双曲线的形成

在椭圆定义中，到两定点的距离之“和”改为到两定点的距离之“差”为定值，则点的轨迹又会如何？能否利用手头的工具来演示得到满足这样条件的曲线呢？

（师生共同探索作图方案，主要解决如何来实现距离之差为定值）

（三）、剖析特征，提炼双曲线定义

1分析演示结果:①如图(A)，

②如图(B)，

由①②可得：（差的绝对值）

2双曲线定义：

（引导学生类比椭圆的定义概括出双曲线的定义）

平面内与两个定点F1、F2的距离的差的绝对值等于常数（小于|F1F2|）的点的轨迹叫做双曲线