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班级管理过程激励实施探析

作为一名有着十多年一线班主任经验的教育从业者，我对班级管理的酸甜苦辣有着切身体会。刚参加工作的时候，我也一直遵循“以结果论英雄”的管理思路：运动会拿了名次才全班庆功，考试排名靠前才发奖励，评优评先也基本围着成绩和最终结果转。可时间久了我发现不对，班里总有一大半孩子安安静静缩在角落，不管是学习还是集体活动都提不起劲，甚至有个平时很少说话的孩子私下跟我说：“反正我也拿不到奖，努力干嘛呀？”这句话给我的触动特别深，我开始反思：班级管理到底是为了什么？难道只是为了少数几个优生的名次，几张光鲜的获奖证书吗？从那之后我开始慢慢尝试在班级管理中落地过程激励，多年实践下来我愈发觉得，过程激励不是简单的管理技巧，而是一种“看见每一个人”的教育思路。本文我就结合自身实践，对班级管理过程激励的实施做一番梳理探析。

1班级管理过程激励的核心内涵与现实价值

要做好过程激励，首先要理清它到底是什么，能解决班级管理的哪些问题。

1.1过程激励的核心内涵

班级管理中的过程激励，是和传统的结果激励相对的概念。传统结果激励聚焦最终目标的达成情况，只奖励达到标准的优胜者，本质是“终点式奖励”；而过程激励是将激励贯穿于班级运转、学生成长的整个流程，在每个环节、每个节点，针对学生的具体行为、努力程度、微小进步给予及时的肯定和引导，核心是“关注过程、看见付出、覆盖全员”。它不否定结果的价值，但更