小学一年级数学教学设计：摆一摆·算一算——减法意义深化与进阶探究.docxVIP

小学一年级数学教学设计：摆一摆·算一算——减法意义深化与进阶探究

一、教学基本信息

【非常重要】课题名称：摆一摆·算一筹——减法意义深化与进阶探究

学科与学段：小学数学一年级下学期

课时安排：1课时（40分钟）

教材版本：人教版小学数学一年级下册（整合单元教学内容）

授课对象：小学一年级学生

二、设计理念与指导思想

本节课的设计深度契合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，强调内容的结构化与教学的一致性。课程不再将减法视为孤立的技能训练，而是将其置于“数与运算”主题下，构建“部分整体”的数学模型。设计遵循“行知合一”的认知规律，引领学生从“动手操作”（摆一摆）的感性体验，过渡到“图形表征”（画一画）的思维中介，最终升华至“符号运算”（算一算）的理性抽象。通过创设连续的、具有挑战性的问题情境，实现从“去掉型”减法到“比较型”减法的自然进阶，不仅让学生掌握算法，更深度理解减法的双重含义，培养初步的模型意识、推理意识与应用意识，践行“以结构化的教，促进有深度地学”的课改理念。

三、教材与学情深度分析

（一）教材分析

本课内容属于“数与代数”领域的核心知识。学生在一年级上册已经系统学习了5以内、10以内数的认识和加减法，初步理解了减法的基本含义——从总数里去掉一部分，求还剩多少。下册在此基础上，一方面将计算技能拓展至20