26诗词五首《春望》《月夜》比较阅读 教学设计.docVIP

新课标下聚焦古典诗歌教学的方法探索之杜甫

——八上《春望》《月夜》微电影式课堂教学设计

执教者：银海学校邓春兰

一、教学目标

1.语言建构与运用：通过对比朗读和品析，理解两首诗在意象选择、语言风格和表现手法上的差异，感受杜甫诗歌“沉郁顿挫”的语言魅力。

2.思维发展与提升：通过小组合作探究，培养学生的比较分析能力、逻辑思维和批判性思维，理解“诗史”的深刻内涵。

3.审美鉴赏与创造：通过微电影脚本创作的情境设置，引导学生品味诗歌意境，提升审美感知和创造能力。

4.文化传承与理解：深入体会杜甫忧国忧民、心系天下的家国情怀，理解其在中国传统文化中的典范意义。

二、教学重难点

重点：比较两首诗在思想感情和写作手法上的异同。

难点：理解杜甫在个人苦难中升华出的博大深沉的家国情怀。

三、教学准备

多媒体课件、学生预习两首诗并查阅安史之乱相关背景资料。

四、教学过程

情境导入，激发兴趣(1分钟)

师：有位诗人曾在青年时豪情万丈地‘望岳’，写下‘会当凌绝顶，一览众山小’的壮志。在45岁时他又有什么感慨，今天通过他的两首诗对比阅读，深入诗人的内心世界，感受那份穿越千年的感动。”

（设计意图）联系旧知，引发学生探究兴趣，明确本课比较阅读的学习方法。

(二)初读感知，把握基调(约8分钟)

1.朗读指导与体验

师：请同学们可