2-9《科学阅读：光与视觉》教学设计.docxVIP

9.科学阅读光与视觉

【教材简析】

本课是在学生学习了《光》单元的基础知识之后，进行的一次科学与阅读融合的课程。它不再局限于光的物理特性，而是深入到“我们如何看见世界”以及“光如何影响生命”这一领域。指向课标学习内容要求：7.1生物能适应其生存环境以及7.2生物与环境相互作用、相互协调，实现生态平衡。

课程由三部分组成。第一部分聚焦与回顾，聚焦科技史上毕达哥拉斯、柏拉图、欧几里得等学者对光的研究，回顾光的基本知识：外界物体发出或反射、折射的光进入眼睛引起了视觉，将物理现象与生理机制联系起来。第二部分阅读与探索，通过图文阅读，了解眼结构和感光细胞等相关知识。第三部分阅读与研讨，并通过阅读了解动物视觉的差异。第四部分拓展与思考，引导学生将阅读获得的知识与生活实际相结合，讨论如何科学用眼、健康生活，并鼓励学生课后继续探究视觉的奥秘。

【学情分析】

通过前期的学习，学生已经知道光沿直线传播、遇到物体会发生反射、白光是由多种色光组成的。他们知道“有光才能看见物体”，但对于“光信号如何被眼睛接收并变成视觉图像”“为什么不同的人或动物看到的世界可能不同”知之甚少。六年级的学生具备一定的阅读和理解能力，但对科学类文本的阅读技巧和实践能力还需培养中。

【教学目标】

1.能通过体验活动和阅读，了解人的视网膜中有视杆细胞和视锥细胞，认识到不同动物的视觉与人类存在差异。

2.能通过阅读科学文本，能提取