2-1《怎样能看到物体》教学设计 教科版科学六年级上册.docxVIP

1.怎样能看到物体

【教材简析】

《怎样能看到物体》是六年级上册第二单元的起始课，指向课标5-6年学习内容要求3.3.4：知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或物体。本课从学生熟悉的白天与晚上情景引入，引导学生聚焦于探究看清物体与光之间关联的核心问题。随后通过光源分类、观察不发光物体等探究活动，帮助学生建立“看到物体需要光”的认知，为后续光学知识的学习奠定基础。

教材由四大板块组成。第一部分聚焦板块，在学生熟悉的白天与夜晚情境下，通过简单交流，聚焦到“我们看清周围世界与光之间存在什么联系”这一核心问题上。第二部分探索板块，学生首先观察对比不同光源，并对光源进行分类，其次在遮住透光孔、有透光孔、控制透光孔透光多少和透光孔位置等不同条件下，体验观察不能发光的物体。第三部分研讨板块，引导学生分析观察到的现象，归纳建构出“来自光源的光进入眼睛，能使人们看到光源”“更多光照射到不发光物体上能让我们更清楚的观察物体”等初步观念。第四部分拓展，将学生的实验观察体验与建构的科学观念进行迁移应用，来解释生活中各种天窗的作用，从实际案例强化学生对看到物体需要条件的认知。

【学情分析】

六年级学生在之前的学习过程中掌握“光源”的基本定义，并熟悉太阳、灯泡等常见光源。他们还具备一定的生活观察和初步实验探究能力，这为本单元的学习创造良好的条件。但本节课是《光》单元的起始课，学生存在对