小学一年级数学《淘气的校园》问题化探究式教学设计.docxVIP

小学一年级数学《淘气的校园》问题化探究式教学设计

一、教材分析与教学解读

（一）教学内容定位

《淘气的校园》是北京师范大学版小学数学一年级上册“数学好玩”这一板块的起始课，属于综合与实践领域的教学内容。【重要】本课并非传统意义上的新知识传授课，而是一次数学实践活动课。它是在学生系统学习了10以内数的认识、加减法以及初步认识了立体图形和方位之后，安排的一次综合性、应用性的数学活动。其核心目的在于引导学生经历“从现实生活中发现数学信息、提出数学问题、并运用已有知识解决实际问题”的全过程，让学生初步感受数学与日常生活的紧密联系，积累最原始的数学活动经验。

（二）学情分析

一年级的学生刚刚步入校园，对周围世界充满好奇，活泼好动，注意力集中时间较短。他们已经掌握了10以内数的顺序、大小比较和加减法，能够辨认长方体、正方体、圆柱、球等简单立体图形，并初步感知了前后、上下、左右等方位。然而，学生的思维仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚未形成。【难点】面对一幅信息量较大、场景复杂的情境图，学生往往只能零散地看到个别事物，缺乏有目的、有顺序观察的能力，更难以将看到的信息“数学化”，并提出有价值的数学问题。因此，本课的教学设计必须基于学生的已有经验和认知特点，通过创设生动的故事情境，以“任务驱动”和“小组合作”为主要学习方式，引导学生在玩中学、学中思。

二、教学目标设计

基于核心