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教师单元教学评价任务贴合学习过程

我在一线教研和听评课的这些年，见过不少设计新颖、活动丰富的单元教学案例，很多老师为了落实核心素养，把单元内容整合得非常合理，学生课堂参与度也很高，可一到评价环节，大多还是回到老路子：整个单元上完，找一套单元测试卷一做，改完出分，这个单元的教学评价就算完成了。和老师们聊起来，不少人也坦言，不是不知道过程评价重要，就是不知道怎么把评价嵌到学习过程里，总觉得评价就是教学结束之后的事。恰恰就是这个误区，让很多好的单元设计发挥不出应有的效果，核心素养的落实也打了折扣。今天我们就围绕这个主题展开讨论，核心就是要说明：单元教学的评价任务，只有完全贴合学生的学习过程，才能真正